他们手中握着的不仅是粉笔，
更是一把开启万千可能的钥匙。
他们为学生打开的，不只是知识的大门，
更是对世界的好奇、对未来的憧憬。
在众优，他们本身就自带光芒。
他们的激情能点燃沉闷的课堂，
他们的乐观能驱散考前的阴霾。
他们用自身的存在告诉学生：
学习可以辛苦，但不必痛苦。
他们就是
众优教育许昌校区第三季度优秀教师
（以下排名不分先后，以第一人称阐述）
刘颖龙
积跬步至千里，汇小流成江海
算下来，来众优已经快三年了，回头看这段日子，是我从青涩走向成熟、成长最扎实的一段时光。
刚入职的时候，我对教学的理解还很粗浅，总觉得把知识点讲透、让学生听懂就算完成任务。
但在众优 “务实做事、创新教学” 的氛围里耳濡目染，我慢慢完成了角色的转变：从一个单纯 “讲题的老师”，慢慢变成了引导孩子主动思考的 “引路人”。
这三年里，我也始终照着众优的核心价值观要求自己。
碰到教学难点，就沉下心务实打磨；每节课后反复复盘效果，一点点优化讲解的逻辑和节奏；面对教育理念的更新，就主动跟上脚步创新，摸索更贴合初中生认知规律的教学模式。
众优给我的不只是一份职业，更养出了我对待教学的一份较真与严谨。
如今面对不同基础的学生，我心里更从容，也更懂得要用耐心和专业，接住家长托付的那份信任。
我一直坚信：兴趣是最好的敲门砖，好习惯才是走得长远的基石。
数学逻辑严密，不少孩子打心底里犯怵。
所以我一直想打造 “逻辑清晰、接地气又有意思” 的课堂：把复杂的难题拆解成一个个好理解的小模块，带着孩子建立解题模型，练的是独立思考、解决问题的能力，而不是死记硬背套路。
来众优至今，最让我有成就感的，从来不是分数的提升，而是学生思维方式的转变。
看着他们从害怕数学，到慢慢接纳数学，甚至能主动用数学逻辑去分析生活里的现象，我觉得这就是这份工作最实在的价值。
跟家长和孩子沟通，我始终认 “真诚” 二字：情况及时反馈，诉求耐心倾听。
我一直觉得，教育是一场双向奔赴，只有家校同心、彼此托举，才能真正帮到孩子。
说两个我印象比较深的学生吧。
有个初三的姑娘，一直特别努力，但数学成绩总卡在 80 分上下，迟迟突破不了 90 分的瓶颈。
上课的时候，我不只是给她讲题，也愿意停下来听她讲困惑、说压力。
慢慢的，她把我当成了可以依靠的 “主心骨”，考前考后都主动找我聊，拿卷子让我帮着分析问题。
有一次她发挥失常考砸了，红着眼圈却笑着跟我说：“老师你别担心，我肯定能追上的。”
那一刻我突然明白：能陪着她跨过对数学的畏难，成为她愿意信任的人，这件事的意义，远超过提分本身。
还有个男生，我从八年级接手，一直带到他中考结束。
这孩子脑子活、反应快，一点就通，但就是心浮不踏实：作业能省则省，做题总跳步骤，细节上丢分特别多。
他妈妈是我见过最焦虑的家长之一：每天盯着班级群消息，孩子一考不好就整宿睡不着，想严格管教又怕孩子逆反，放手不管又心焦得不行。
这两年里，我跟她通的电话，有一半都不是聊学习，是帮着疏解情绪、“拆雷”。
我总跟她说：“孩子就像弹簧，你压得越紧，反弹得越厉害；你先稳住了，孩子才能沉下心。”
后来我们一点点调整方式：把反复催促换成一起复盘问题，把指责结果换成关注过程进步。
慢慢的，家里的火药味淡了，孩子也愿意跟着我们一起定的节奏走，有时候晚自习结束，还会主动发消息汇报当天的进度。
看着母子俩如今都松弛下来的状态，我愈发觉得：这才是陪伴孩子走过中考的真正意义。
最好的家校合作，从来不是老师逼、家长催，而是我们站在一起，共同托住孩子成长的底气。
荣誉属于过去，奋斗才能成就未来。
获评 “优秀员工”，对我而言既是鼓励，更是鞭策。
往后的日子里，我会继续秉持众优 “成就客户” 的初心，不断打磨专业能力，精进教学技艺，努力把每一堂课都上成精品。
也想借这个机会，对一路并肩的团队伙伴们说声谢谢，是你们的支持与陪伴，让我前行的路从不孤单。
也想给未来加入众优的新同事分享一点心得：保持空杯心态，敬畏三尺讲台，真心对待学生，在这个平台上，只要肯沉下心努力，就一定能收获成长。
教育之路漫漫，我会一如既往脚踏实地，带着爱心、耐心与责任心，陪伴每一位学生成长，也为众优的发展，尽自己的一份绵薄之力。
徐跃磊
赏识与激励是孩子成才的力量源泉
时光真快，一晃我已在众优教育度过了近三个春秋。
回头看看这三年，心里头满满的都是庆幸和感恩——庆幸当初选择了这片土壤，让我能扎下根来，踏踏实实地往上长，无论是专业底子还是教学技能，都有了看得见的进步。
刚来众优那阵，最先震住我的，是这里实实在在的培训体系。
不像别的地方“赶鸭子上架”式地催你上手，众优给每一位新老师都铺好了一条成长的路：岗前集中磨教学技能、每周雷打不动的教研磨课，还有老师一对一的传帮带，每一步都走得稳当、踏实。
在磨课那会儿，我得到了好多老师的用心指点，像亚伟老师、莉茹老师、亚歌老师、芳芳老师，他们掏着自己的经验，耐心地帮我抠课堂上的毛病，让我能很快看清自己的问题在哪儿，然后一点一点改过来。
就是这样严苛又暖心的打磨，让我在短短半年里就站稳了讲台。
更让人有奔头的是那套清楚透明的晋升机制——教学成绩突出、学生反馈好，职级和薪资就能跟着往上走，付出和回报是看得见地成正比。
这给了我们实实在在的动力，只管铆足劲儿往前冲。
教学基本功打得扎实了，再面对不同类型的孩子时，心里就有了底气。
让我印象最深的是2025年高考的小涵同学。
刚来的时候，他物理底子很薄，做题也没什么章法，一碰到稍微绕一点的题就容易犯怵。
但这孩子身上有一股不服输的劲儿，态度特别端正，从来不轻言放弃，就那么一点一点地啃，一点一点地夯实基础。
针对他的情况，我专门做了一份辅导方案，从他最薄弱的地方入手，把基础知识挨个儿过扎实，再把重难点题型拆开揉碎了讲，帮他梳理出规范的解题思路，慢慢搭起一套完整的知识框架。
平时上课，我特别留心他的状态，多数时候是耐心地陪着，暖心地给他鼓劲儿，有一点小进步就赶紧肯定他，帮他把学习上的焦虑一点点卸掉，把信心一点点再捡回来。
就这么着，老师用心教，孩子尽力学，两股劲儿拧在了一起。
高考出分后，他的物理真就来了个漂亮的逆袭，跨出了一大步，交出了一份特别争气的答卷。
教者用心，学者尽力，双向奔赴，彼此成就，这不正是我们做教育最初的那份心意么。
如果说完善的制度是众优的骨架，那人性化的管理就是它有温度的血肉。
在这里，我们不是流水线上的讲课机器，而是被看见、被尊重的独立个体。
平时教学任务要紧着干，可谁家里要有个错不开的事，众优总是能体谅难处，帮你妥善安排好，让你能把工作和生活平衡得过来。
还有那些藏在日子里的小心意——时不时的下午茶点、节日里的一份福利，还有公司专门为咱们打造的零食小屋，每一样都在说：有人惦记着你。
每次捧着这些小小的惊喜，我都觉得自己不是在这里打工，而是待在一个有温度的大家庭里，和大伙儿一起往前奔。
这三年，众优教会我的，远不止是教书的本事，更是育人那份踏踏实实的初心。
我心里清楚，个人的成长，离不开脚下这个平台稳稳地托着。
往后的日子，我愿继续跟着众优一块儿走，用更扎实的教学、更真诚的陪伴，去回馈这份托举，也去遇见一个更好的自己。
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